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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(缺少父爱的女生易恋上什么人，缺父爱的女孩子不会谈恋爱shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也(yě)可以记忆(yì)得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘(w缺少父爱的女生易恋上什么人，缺父爱的女孩子不会谈恋爱àng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常(cháng)需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记(jì)的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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